Acciones
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Competencias
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Estrategias de evaluación de
las acciones
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ACCIÓN: Lectura y
comprensión de textos acerca de los derechos humanos y deberes.
Desde las áreas de Lengua
Castellana, se realizarán (Cuentos, fábulas, novelas, etc.)
Educación Artística, collage o distintas actividades artísticas
acerca de los derechos y deberes trabajados en la lectura.
Democracia, relatar de
forma oral y escrita experiencias de vida, mesa redonda sobre la vulneración
de los derechos reflexionando sobre
las imágenes del collage.
Ciencias Naturales e
Informática proyecciones de videos
para que identifiquen la importancia de los derechos y deberes y
relación que guarda con el Medio Ambiente.
CON QUIENES: (Estudiantes
de Preescolar, primaria y
Bachillerato)
CUÁNDO Y DÓNDE: Segundo
semestre
Aula de clase y otros espacios
de la Institución
RECURSOS
Fotocopias textos narrativos, D.V.D
y recursos de Internet.
http://www.slideshare.net/lolilillo/cuentos-sobre-los-derechos-del-nio-1202918194457180-2-presentation
Carteleras, colores, revistas, goma, periódicos, tijeras, lápices,
cartulinas, grabadoras.
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Concientizar y proponer alternativas que permitan la preservación del
Medio Ambiente
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en
la casa y en la vida escolar.
Interpreta y comunica la relación entre derechos y deberes desde su
vivencia y lo establecido en la ley
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Talleres de comprensión lectora acerca de la temática específica de
derechos y deberes.
Exposición de los diferentes trabajos artísticos realizados con relación
a los derechos y deberes.
Acercamiento del significado de cada texto a nuestras vivencias.
Reflexiones : "Somos seres con derechos"
"Mi derecho termina donde empieza el tuyo"
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ACCIÓN: Dramatizaciones de
las diferentes problemáticas que se están presentando en cada uno de los
diferentes cursos, dando posibles
soluciones a las mismas.
Informática, creación de
videos y concurso fotográfico relacionada
con la problemática de cada aula, tomando como base las dramatizaciones.
Artística, diseño y
creación de los vestuarios para la dramatización.
Lengua Castellana, orientaciones
acerca de las pautas para la elaboración de un guion teatral.
Ética y valores, una
lluvia de ideas que conlleven a la solución de la problemática central del
aula de clase.
CON QUIÉNES: (Estudiantes de Preescolar, primaria y Bachillerato)
CUÁNDO Y DÓNDE: Cada
docente realizará la actividad mensualmente con una de las problemáticas
detectadas en su aula.
RECURSOS: Estudiantes,
docentes. Materiales de desecho para la creación de vestuario. Cámara de
video Cámara fotográfica Paraninfo
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Colabora activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que
las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y
lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
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Socialización de las dramatizaciones por grado en los actos
culturales que se lleven a cabo en la institución.
Selección del mejor video y
fotos a través de votaciones en el Blog.
Afiche que recopile las soluciones propuestas por grupo para la solución de la
problemática en el curso
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ACCIÓN:
DIA DEL MURAL: Fomentar el
respeto y la importancia de tener presente los deberes y derechos de la
niñez.
FORMA DE TRABAJO: El mural
se realizará con base en dibujos que las estudiantes realicen en una
actividad complementaria programada anteriormente en el cual ellas expresen y
cuenten sus experiencias vividas en la
familia y en el entorno donde se desenvuelven, esto permitirá que las
estudiantes reconozcan y conduzcan a la
práctica sus derechos y
deberes, para mejorar la sana convivencia.
Se elegirá un mural por grado
para ser plasmado en una pared del patio.
CON QUIENES: El fin es
involucrar a la empresa privada, padres de familia voluntarios, docentes de
primaria y bachillerato, estudiantes de primaria y bachillerato, personas con
un interés solidario.
CUANDO Y DONDE:
Semana de la Creatividad
En la Institución educativa Politécnico de Soledad, previa asignación
de espacios.
RECURSOS: Muro, pinturas
de colores, pinceles, brochas,
refrigerios, imágenes de apoyo.
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Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen
trato, cuidado y amor.
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la vida escolar.
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas
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Asistencia de la comunidad educativa.
Presentación final a toda la comunidad educativa del mural.
Reflexión por cada grado sobre la actividad realizada.
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ACCION: Conformación de
grupos de trabajo con los padres de familia, sobre pautas de crianza, para
mejorar los procesos con vivenciales en la comunidad.
Se realizan los encuentros bimensuales temáticos abordados por
especialistas como jefes de enfermería, psicólogas, coordinadoras, terapistas
ocupacionales, psicoorientadoras y algunos padres, que ayudaran a unificar
criterios sobre el tema, de tal modo que se generen estrategias y técnicas
que se apliquen en casa y en el aula para el fortalecimiento de las
relaciones familiares, escolares y sociales.
Durante los encuentros con los padres se estarán dando sesiones de:
Técnicas de relajación por parte de la terapista ocupacional como
guía en los momentos de conflicto o en la aplicabilidad de correctivos a
conductas no deseadas.
Espacios de juegos incentivando la participación de los actores,
mediante loterías, concéntrese adaptados a la temática de pautas de
crianza y de este modo se permita el
análisis de las ventajas que se logran al aplicar prácticas de crianza
positivas.
CON QUIÉNES: Se involucra
a toda la comunidad educativa (maestros, padres y estudiantes) de la
institución educativa Politécnico de soledad.
RECURSOS
Humanos Profesoras, padres de familia, psicoorientadora, coordinadora
y estudiantes, personal especializado (invitados).
MATERIALES Papeles
decolores, lápiz, pegante, temperas, escarchas, DVD, Video beam ,fotocopias
para apoyar los temas, refrigerios, loterías, tarjetas codificada, sillas
plásticas, tablero.
ESPACIOS
Aulas ,auditorio y paraninfo
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Entiendo el sentido de las acciones reparadoras es decir de las
acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas y
acuerdos
Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se
vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar...
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en
situaciones de conflicto.
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Aplicación de una encuesta, mediante interrogantes como:
1. ¿Cómo le ha
parecido este encuentro?
2. ¿Qué aspectos le
ha parecido de más importancia en este encuentro?
3. ¿Cree usted que
estos encuentros ayudan a fortalecer las relaciones familiares, sociales y
escolares?
4. ¿Por qué?
Recomendaciones.
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ACCIÓN: Carnaval de los derechos y
deberes.
Cada grado propondrá y
presentará un cuento orientado a un valor que contribuya a la no vulneración
de los derechos ,pero
teniendo en cuenta que cada derecho conlleva al cumplimiento de deberes, así:
Transición y 6°: Derecho a
recibir buenos ejemplos en el hogar y
en la escuela.
Primero y 7°: Derecho a la integridad física y
Psicológica
Segundo y 8°: Derecho a un ambiente escolar digno
Tercero y 9°: Derecho
a opinar, ser escuchado y
valorado
Cuarto y 10°: Derecho a la igualdad (Raza ,Libertad
de culto ,condición social,etc)
Quinto y 11º: Derecho al libre desarrollo de la personalidad
No habrá premios si no un reconocimiento a todos los grados.
CON QUIÉNES: Docentes y
Estudiantes.
CUÁNDO Y DÓNDE: Semana de
la creatividad, Aulas de clases, patio de la Institución
RECURSOS: Menciones,
paraninfos.
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Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación
multiétnica y pluricultural.
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar
en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y
todas por igual.
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Grabaciones.
Fotografías.
Verificación del contenido gramatical de la redacción de los cuentos.
Sistematización de los cuentos
(Creación de la recolección de memorias por parte de los docentes)
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QUÉ ACCIÓN: Movilización
pro derechos y deberes.
Cada curso realizara un poster alusivo a los derechos y deberes,
posteriormente se organizara una marcha en los alrededores de la institución
educativa donde se darán a conocer los poster.
Deben asistir con camiseta blanca.
CON QUIÉNES: Estudiantes y
Docentes
CUÁNDO Y DÓNDE: Cuarto
periodo
Patio de la institución
Recursos: Tablitas, Cartulinas, Camisetas.
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Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por
ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
las demás personas.
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Fotografías.
Verificación de la Creatividad de los posters.
Observación de la participación de todos los convocados.
Encuesta a los espectadores
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QUÉ ACCIÓN: Creación de un
Blog institucional en el cual puedan mantenerse informados estudiantes
,docentes ,directivos ,padres de familia y comunidad en general ,acerca de las actividades del proyecto
manifestando sus opiniones y anhelos acerca como lograr un mejor ambiente
escolar donde sean respetados los derechos y se cumplan los deberes El Blog
se identificará con el mismo nombre del proyecto “Construyendo unidos una
cultura de derechos y deberes en el politécnico de Soledad” al cual se tendrá
accesibilidad pública.
CON QUIÉNES: Consejo
directivo, Líderes del proyecto,
Comunidad en general
Cuándo Se publicará el blog en el mes de Agosto.
Semanalmente se revisarán,
seleccionarán y publicarán los comentarios, sugerencias, fotos de actividades
y aportes acordes a la temática que permitan enriquecer el proyecto.
Dónde: Sala de informática de la Institución, hogares y/o sitios de
fácil acceso a internet
Recursos Humanos, Computadores, celulares, cámaras, fotográficas y de
video, internet
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Verifico que los miembros de la comunidad educativa conozcan las
actividades a desarrollar en el Proyecto transversal “Construyendo unidos una
cultura de derechos y deberes en el politécnico de Soledad”, cumpliendo a
cabalidad sus compromisos en el desarrollo del mismo
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Semestralmente se aplicará una encuesta a los estudiantes, padres de
familia y docentes acerca de su conocimiento y opinión con respecto a las
temáticas tratadas en el blog y sugerencias al respecto.
Balance del número de personas que ingresan y participan en el blog
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ACCIÓN: Reunión de los
jefes de área, coordinadores y departamento de orientación con los docentes,
para que incluyan en los planes de estudio y proyectos pedagógicos
obligatorios las temáticas relacionadas con la construcción de una cultura de
los derechos y deberes.
CON QUIÉNES: docentes de
todas las áreas, Coordinadores, Psicoorientadores
CUANDO Y DONDE:
Oficina de coordinación , Periodo de
vacaciones intermedias
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Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras;
trabajo constructivamente en equipo. Propongo distintas opciones cuando
tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar
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Actas de las reuniones de los jefes de área, coordinadores y
Psicoorientadores.
Evidencia de actividades
diseñadas por áreas.
Socialización por secciones y niveles acerca de la incorporación de
las temáticas de construcción de una cultura de derechos y deberes al plan de
área y proyectos pedagógicos.
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ACCIÓN:
Incluir recursos en el presupuesto para la ejecución del proyecto.
Con quiénes: Consejo Directivo Cuándo y dónde: Al elaborar el presupuesto del
año 2014
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Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan
por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
Participo en iniciativas políticas de
mi medio escolar o localidad.
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Verificar la financiación del proyecto en el presupuesto año 2014 por
parte de la mesa de trabajo.
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